黨的政策要直抵人心，宣講員就不能只“照本宣科”，要講得有意義，也要有意思；要精準(zhǔn)傳達(dá)，也要注意形式

　　這陣子，25歲的廖志洲多了不少“副業(yè)”。寫故事、編劇本、說評書、講相聲，一天到晚忙得腳不沾地。我不禁好奇，一個基層理論宣講員為何要下大力氣學(xué)這些“花活”。

　　在我的印象中，理論宣講就是要正襟危坐、條分縷析。見我不解，廖志洲打開了手機(jī)，屏幕上閃出一段視頻。“您各位在家沒什么事，到我的直播間來聽一聽、聊一聊。今天我要講的故事是‘三叟戰(zhàn)病魔’……”我恍然大悟，原來他把理論宣講陣地轉(zhuǎn)移到了直播間。

　　剛到安徽廣德各地做宣講時，廖志洲說，他也循例辦講座、開報告會，但觀眾大都是老人和孩子，很少看到年輕人的身影。有時候自己講得滿頭大汗，中場休息過后，不少觀眾就提前離場了，好不尷尬。后來，當(dāng)?shù)馗刹扛嬖V他，年輕人忙著工作沒時間聽，老人、小孩到場卻又聽不懂。

　　“宣講怎樣才能入心入腦？”廖志洲陷入思索。黨的政策要直抵人心，宣講員就不能只“照本宣科”，要講得有意義，也要有意思；要精準(zhǔn)傳達(dá)，也要注意形式。

　　受疫情影響，廖志洲無法開展線下宣講，火熱的網(wǎng)絡(luò)直播讓他茅塞頓開。何不利用線上直播來吸引年輕人參與？

　　說干就干，他購買直播設(shè)備，精心準(zhǔn)備內(nèi)容，不料2月份第一場直播就遭遇了“滑鐵盧”。“只有20多個網(wǎng)友在線，效果不理想，還有觀眾留言說我在直播間里念材料，沒意思。”廖志洲發(fā)現(xiàn)，線上直播壓力更大，講得不好，觀眾隨時用腳投票。

　　接下來的時間，廖志洲發(fā)揮文藝工作者的優(yōu)勢，精心打磨直播腳本，寫評書、說相聲，通過喜聞樂見的方式深入淺出地宣講理論。漸漸地，直播間里的粉絲越來越多。

　　“別人是直播帶貨，我是直播帶理論，一個讓群眾腰包鼓起來，一個讓群眾頭腦活起來。二者目的不同，但手段相似，都是要先讓群眾看得懂。”廖志洲感慨道，疫情給他的理論宣講帶來了挑戰(zhàn)，也讓他更加深刻地認(rèn)識到自身不足，進(jìn)而調(diào)整思路，危中尋機(jī)，打開新局面。

　　移動互聯(lián)時代，如何搭上新媒體傳播的快車，讓理論宣講出新出彩，和受眾形成有效互動，這是每個基層宣講員都需要深入思考的時代命題。要讓宣講吸引人，有“料”還要有“趣”，把道理講新講透講活。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)傳播的碎片化和泛娛樂化傾向也要引起注意，不能片面追求“吸粉”，而忽視了理論傳播應(yīng)有的精神內(nèi)核。